课程背景:
在1800年的英国造船业就已懂得让员工提出自己的创意，来改善企业的缺点，于是有「提案改善制度」的产生。在我国发展史上，不乏有关这方面的记录。由此可知，古今中外人士都懂得将前人做事的方法，加以发扬光大，活用在现今的企业之中，甚至扩展成世界性的企业活动，这就是一种进步。
英国首创的提案制度, 引进美国后, 正式在企业界中生根, 日本和韩国也跟着效仿并取得不错成绩, 运用提案最活跃的要算日本企业了, 日本提案活动协会的前身为日本提案制度研究会，创始于日本昭和33年，一直到今天，这个组织在日本本土企业和海外企业已活跃了二十五年之久
但纵观国内许多企业的所谓改善提案, 只不过在生产或办公现场多了一个改善提案箱而已,并且提案的数目和效果非常有限, 无法发挥真正的改善效益, 本课程重新对改善提案如何在企业内扎根进行深入阐述并提出其导入方法, 和观念 |
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课程内容：
总共12小时
上课时段：AM 9：00 ~ PM 5：30
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第一部分: 制度要简单、成果要盛大
- 把提案制度停止就是最大的改善;
- 从提案改善制度改善现有制度;
- 提案制度的分离、明确化;
- 提案制度的分离、独立;
- 作为改善与能力开发的工具;
- 用简单的审查基准即可决定下级是教育投资, 中上级是效果回报.
- 二次审查的要决.
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第二部分: 作为工具使用的改善报告表之活用法
- 以无意识的改善为基础向有意识的改善挑战;
- 把脚底下的改善发掘出来就是改善报告的最大强处;
- 建立小改善能被评价之公司文化系统;
- 改善要从把改善写出来做起;
- 已经改善完的事情为何还要写出来, 已经改善完的事情为何还要发奖金?;
- 从容易写的地方开始, 分割填写之推荐;
- 将意识导向问题及其解决的工具;
- 能干的管理人员以改善制度作为工具运用自如
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第三部分: 实例才是改善活动的后盾
- 构想是最大的财产;
- 改善可能之共有化;
- 革新、改善、小集团活动勿加以混淆;
- 没有革新就不会有改善, 革新产生改善;
- 改善活动的推行是始于实例终于实例;
- 具体的实例才是改善的优点
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第四部分: 改善提案发表之实例研究 |
参加对象:
生产领班,组长,助理工程师,生产工程师,品质工程师,工艺工程师,KAIZEN推广负责人 |
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